意外と混乱する分度器の使い方
４年生で角度の指導をしています。
分度器を使って，角度をはかったり，角度をかいたりする学習内容があります。
角度をはかるときに，かなりたくさんの児童が間違えることがあります。
それが，６０度の角度を１２０度と書いてしまうことです。
なぜか。
分度器に２つの数字が書いてあり，読み間違えてしまうのです。
大人ですと，６０度と１２０度はパッとみて違いがすぐに分かります。なぜ，間違えるのかと不思議に思うのですが，経験の少ない子供は６０度の角度でも１２０度と書いてしまうのです。
「何で，間違えるの！」
「違うでしょ！」
「だめだねえ！」
と言ってしまうのは簡単です。しかし，それは言いたくありません。
では，どうするか。
分度器を，図に合わせたら０，１０，２０と数えさせるという方法があります。これで，ずいぶんと間違える児童が減ります。さらに，０，１０，２０と指でおいて数えさせるという方法があります。ここまでは，私もやっていました。しかし，あと数名これでも間違える子がいます。
サークルでは，次のようなアイデアが出されました。
この方法には，数字を読み間違えないだけでなく，他にも良い点があります。
６０度という量感が意識できるという点です。６０度はおよそこれぐらいの角度だなというのが，意識できます。
だから，３０度は６０度の半分だなとか，２０度の３倍だなというのが常に意識できます。
６０度の目盛りだけピンポイントでデジタル的に分かるよりも，連続でアナログ的に考えるほうが理解が定着します。
私は，個人指導で教えましたが，もう一度確認のために，授業で取り扱おうと思いました。